慕课来了 高校的具有还有价值吗? 2019-08-01

来自: 中国青年报
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  原题:慕课来了 高校具有的价值在哪里

  “传统的教育课程就是一门教材,由教师将它打成多少个常识点,每一堂课讲多少个常识点,而后到了期末划重点考重点,考完重点得高分,最后学员留下来的是什么?”在第四届高等教育翻新年会上,西交利物浦大学执行校长、英国利物浦大学副校长席酉民对于传统大学教育模式提出了担心:“当有大批的慕课(大规模开放在线课程)涌现,咱们学校具有的价值是什么?怎样样生存?能给学员带来额定的价值是什么?”

  “假如您想来混签到,您能够取舍退课;假如您想来混缺席,您能够取舍退课;假如您想来混功课,您能够取舍退课……”

  在天津产业大学第一堂全校选修课上,孙永方便向学员论述了“退课”的十大理由。平时上课,他的教室后门会始终敞开,学员能够随时走或许随时参加,充足享有学习的取舍权跟 自主权。

  孙永利的微信签名为“致力于把‘水课’酿成金课”。他以翻新试验室为基地,组建学员俱乐部,采取股份制治理,引进沙盘企业模仿比赛与课程,开设专项翻新理论运动,用“赛中学、学中做、做中研、研中悟”的方式,让学员有乐趣地学习。

  “如今有许多像孙永利这样的教育工作者,十分看重教授跟 学员培育,愿望能给学员极佳的学习休会。”西交利物浦大学引导与教育前沿院常务副院长张晓军博士说。

  在本届教授翻新大赛上,来自全国各地的21支参赛团队从364组550余名老师中怀才不遇进入决赛,从技术、教授法子等角度分享他们的教育翻新案例跟 结果,超过400位老师在现场观摩并发问互动。

  大连理工大学的王开宇团队取得了本届大赛的特等奖。王开宇开设国度级精品资源共享课《数字电路与体系》,指点学员屡次介入教育部协同育人跟 国度级大学员翻新创业名目,率领教授团队颁发教授研讨论文17篇,获国度教授奖项屡次。

  “加入这样的赛事,让咱们有平台将本人的教授工作汇总归拢,终极以决赛情势展示。”王开宇表现,“咱们乐意把本人的教授翻新工作向大家分享,同时,咱们从众多投身于教授的参赛教师身上,学习到了其余翻新教授理念跟 教训。”

  让社会各界可以懂得跟 支撑这群教育翻新工作者,是举行教育翻新大赛的意思所在。大赛组委会特意设置民众评审环节,旨在通过投票进程让参赛老师逐步取得民众认同。

  本届大赛在短短10地利间内,共有360多万人次阅读了参赛作品,累计投票超过37万。

  这所有都给了参赛者在教授改造途径上继续前行的能源。

  来自西南交通大学的宋爱玲加入了第二届西浦全国教授翻新大赛并取得二等奖,竞赛停止后,她变得愈加自信,也乐意勇敢尝试新的冲破。她会没有按期介入探讨跟 分享教授翻新的相干话题,并将其融入机动运用到本身课堂。

  现在,她在底本跨学科课程根底上,提出了“主题筹划”来解决学员常识深度问题,参加机器人着手环节培育学员编程及翻新认识,而且开端注重学员特质的剖析以及有效评量系统的构建等方面。她形容本人“好像一头扎进了教授的大陆中,无奈自拔且精神充沛”。

  教育翻新大赛是西交利物浦大学高等教育翻新年会的首要组成局部,此外,年会还包含主题演讲、高端论坛、研修工作坊及翻新理论展等系列运动,并在本届大赛筹办进程中,初次推出教育翻新者大会。

  该会只容许历届参赛者参会,没有设嘉宾跟 引导,也不肯定议程,在两天三夜的路程中,能够自在取舍分组,通过户外运动、争辩、故事分享等各种方式进行“高手过招”。

  会上还将目前教育领域悬而未决的困难作为共同话题,进行深档次地讨论并予以破项,领导与者一直思索跟 理论,从而无形中推进教授翻新的开展。

  “这是一个寰球重塑教育的时期,教授翻新进程是为了让教育回归育人本色。而咱们所能做的,是发动更多人介入摸索新的教授方式,把全国最好的教授理论集中起来,通过相互碰撞、互相学习、互相晋升,逐渐构成以学员核心、成果为导向、连续改良的教育新模式。”席酉民如是说。(通信员 李芸 记者 李润文)

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