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提醒：打造数字化教师
【标题】缄默知识
【摘要】陈柳钦在他的文章：“产业集群技术创新的缄默知识论”中写道：“所谓知识是一种有价值的智能[什么是智能？我从不认为这些看似简单而熟悉的概念一定是我们真正了解和认知的。]结晶[结晶只是一个比喻，具体来讲知识应该是以什么形式存在呢？]，可以通过信息、经验心得、抽象的观念、标准作业程序、系统化的文件、具体的技术等方式呈现[这些列举的方式在逻辑上是并列关系吗？]。知识呈现的形式虽然有很多种，但在本质上都必须具备创造附加价值的效果，否则就不能被称为知识。因此引进、学习、扩散、创新知识，一直都是人类社会发展的特征，也是驱动社会进步的最主要力量。根据知识能否清晰地表述和有效的转移，可以把知识资源可分为显性知识（explicitknowledge）和缄默知识（tacit knowledge）。显性知识又称编码化知识（codifiedknowledge），是可以比较容易地整理、编码，具有单一的含义和内容。缄默知识是很难编码、隐含的知识，它往往被偶然发现，并且这种知识不能和个人、社会及地域背景轻易地分开。[缄默知识带有主观的、个性的因素］”
教学过程中，老师们更多关注显性知识的传播，往往会忽略... (04-17 00:00)
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