李艺信息技术课程志

杂志社小闫几次三番催我交稿，希望我为《中国信息技术教育》再次喝彩，每次几乎都是“最后通牒”式。然而我却屡屡拖延时间，给她添了不少的麻烦，想起来应该道歉。……教师们面对实践，面对实际问题的解决，可以迸发出真正的智慧，奉献着闪光的火花。而我们这些所谓“专家”的任务，就是将这些火花汇集起来，利用我们的“二次加工”的智慧，使之成为银河。……难能可贵的是《中国信息技术教育》不因改名而改变想法，它的想法...

还不知道人的全面发展的话题还可以这样写的！真是孤陋寡闻呐。 贴在这里警示自己吧。——人的全面发展，是一个历史命题，也是一个弥久常新的话题。但是，对于怎样才是人的全面发展、如何实现人的全面发展的问题，却一直难有令人满意的答案。现实中，不少人把人的全面发展等同于人实践能力的提高，以人的物质创造力强弱高低来衡量人的全面发展的程度。所以，当人类借助于科学武器，使自己从一个匍匐于神像脚下的卑微生物……

互联网及新媒体传播专家、南京大学新闻传播学院教授杜骏飞博士最近在接受本报记者采访时说，网民大国不等于网络强国。

新华网北京4月23日电(冯晓芳、周丹丹) 记者23日从工业和信息化部了解到，截至2月份，我国网民数达2.21亿人，超过美国居全球首位。在2007年底，这一数字为2.1亿人。

1、大力敲击回车键； 2、在键盘上面吃零食，喝饮料； 3、光碟总是放在光驱里(还有看VCD时,暂停后出玩或吃饭!!!)； 4、关了机又马上重新启动； ……

编者按：信息哲学的研究纲领在国际哲学界已经得以确立。英国牛津大学哲学系弗洛里迪的两篇文章《什么是信息哲学？》与《信息哲学的若干问题》（Open Problems in the Philosophy of Information）可被视为信息哲学诞生的标志性工作。前者阐明了信息哲学的基本观点和任务，后者则给出了信息哲学的问题域。《信息哲学的若干问题》是弗洛里迪于2001年8月在卡耐基—梅隆大学...

……由此想到了学校管理或许可从Google的70-20-10原则中得到启示：
70%的力量投入核心业务，
20%的力量投入相关业务，
10%的力量放在探索业务上。

一直关注信息技术总结性评价的命题问题，也和总结性评价研究小组的各位老师努力地做了一些研究工作，取得了一些成果，正在努力地向全国同行推介之中。信息技术课程命题中的问题，命题思路上要考虑是否符合新课程要求，是否能够引导信息技术课程健康发展是首当其冲要考虑的问题，这也是我们上一个阶段工作的重点。然而，在实际的考试实践中，最严重的问题却是题目中大量的低级失误的问题。这个问题严重到什么程度，从下面这个...

我很喜欢，转赠给年轻的信息技术教师和有志于信息技术教育的大学生们！
此刻打盹，你将做梦；而此刻学习，你将圆梦。
觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。
勿将今日之事拖到明日。
学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的。
学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。
学习并不是人生的全部。但，既然连人生的一部分—学习也无法征服，还能做什么呢？
请享受无法回避的痛苦。
只有比别人更早、更勤奋地努力...

中国教育技术协会信息技术教育专业委员会拟于2008年10月举办全国义务教育信息技术优质课展评活动，有关事项通知如下：
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四、时间地点
时间：2008年10月下旬。
地点：浙江省温州市。
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